Presentación de la Escuela

Enseñar inglés es mucho más que enseñar un contenido, es enseñar a estar atento, presente, utilizando todas nuestras herramientas personales para comprender y comunicar lo que queremos decir. Ser profesor o profesora de inglés es crear las condiciones para que estos aprendizajes ocurran, lograr que otros aprendan a comunicarse, a expresarse en una lengua diferente y hacerla una herramienta propia, despertando la curiosidad por la riqueza y variedad de otras culturas.

El programa de Pedagogía en Inglés de la Universidad de Las Américas, a través de sus diferentes asignaturas contenidas en el plan de estudio, ofrece las herramientas para que personas interesadas en esta especialidad de la enseñanza, desarrollen las competencias que les permitan crear condiciones para que alumnos diversos, en variados contextos y situaciones logren aprendizajes de calidad en inglés.

El programa se articula en cuatro ámbitos de formación: el general, profesional, disciplinario y práctico, siendo éste último conformado por las asignaturas de práctica, durante las cuáles el futuro profesor vivencia y reflexiona acerca del quehacer docente y su profesión. Se extrae, también, un quinto ámbito relacionado con aquellos cursos de apoyo al desempeño y progresión académica de los estudiantes.

A través del plan de estudios, el estudiante recibe una formación con énfasis en asignaturas de inglés comunicativo general, asignaturas centradas en aspectos específicos como pronunciación, gramática, lectura y escritura, y asignaturas de contendidos pedagógicos, educativos y didácticos en las que el idioma inglés se integra como vehículo para la enseñanza-aprendizaje.

El programa exige de sus participantes dedicación y sistematicidad, dirigidos hacia el aprendizaje de aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza en general y en específico de la enseñanza de inglés: desde teorías educativas y de aprendizaje, hasta el desarrollo de recursos digitales para enseñar determinadas habilidades del idioma. Así, el propósito es formar profesores con sólidas competencias lingüísticas en el uso del idioma inglés, junto con un dominio de competencias didácticas y de manejo pedagógico de los contenidos, que les permitan desempeñarse exitosamente en el ámbito educativo nacional y ajustarse a las diversas situaciones propias del cambiante medio en el que se desenvuelvan.

La internacionalización del país ha planteado importantes desafíos al capital humano nacional. Uno de los más transversales es la capacidad para comunicarse en inglés, tanto con hablantes nativos, como con quienes la utilizan como lengua de contacto en un mundo globalizado, lo que les permite crear conexiones sociales, relaciones económicas y redes de comunicación de conocimientos.

Un factor decisivo en este desafío es el número y la calidad de los docentes de inglés que ejercen en el país. El año 2003, el Ministerio de Educación determinó que, con el número anual de profesores de inglés egresados en ese momento, recién en el año 2037 se tendría la cantidad necesaria de docentes para cubrir las necesidades del país. A partir de ello, tanto el sector público como el privado han desarrollado diversas iniciativas con el fin de acortar esta brecha.

Es por ello que, en el año 2004, considerando estos antecedentes y con el objetivo de satisfacer las necesidades de profesionalización de la sociedad chilena, nace la carrera de Pedagogía en Inglés de Universidad de Las Américas, bajo el alero de la Dirección de Formación Internacional, unidad dependiente de la Facultad de Formación Integral. En el primer semestre de ese año, la carrera recibe alumnos en los campus Providencia y Santiago Centro; inicialmente, en régimen diurno y vespertino, mientras que en un segundo año sólo en régimen vespertino.

El año 2005, la carrera de Pedagogía en inglés se incorpora a la Escuela de Educación, dependiente de la Facultad de Humanidades, Ciencias Jurídicas y Sociales. Ese mismo año la carrera se ofrece en las sedes Viña del Mar y Concepción, solamente en régimen diurno, y en Santiago Centro se agrega la modalidad de estudios diurno al ya existente vespertino.

El año 2009 se desarrolla el primer Proceso de Acreditación de la carrera que culmina en la obtención de dicha certificación por dos años. Luego, en 2012, la carrera se somete nuevamente a evaluación, aumentando sus años de acreditación a 3. En 2014, la Escuela de Pedagogía en inglés inicia su tercer período de autoevaluación para presentarse a acreditación en 2015, siendo otorgado un periodo de 5 años.

Tanto los procesos de acreditación de la carrera, como los planes de desarrollo estratégico Institucionales y de Facultad, junto a políticas públicas, conducen a un espíritu de permanente atención a las posibilidades de mejora y desarrollo. La continua revisión, y evaluación sistemática de la formación entregada por la carrera, tiene el claro objetivo de lograr los resultados de aprendizaje declarados en su Perfil de Egreso, así como su fortalecimiento.

Sello de la Escuela

La Escuela de Pedagogía en Inglés de Universidad de Las Américas posee un enfoque integral que otorga especial relevancia a la flexibilidad metodológica y el uso de las TIC; entre otras características que destacan: Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza y aprendizaje del inglés: metodología y uso de TIC están indisolublemente unidos para el logro de los resultados de aprendizaje. Por tanto, esta carrera brinda los conocimientos para la utilización de estas herramientas para la enseñanza y aprendizaje del inglés en distintos rangos de edad y contextos educativos. Variedad metodológica: el profesor de inglés se caracteriza por la posibilidad de enseñar en distintos contextos, a distintos niveles y a estudiantes de diversas edades. Por ello, la carrera pone especial énfasis en diferentes metodologías que entreguen a los alumnos la posibilidad de responder con éxito a estas demandas. La formación en diferentes metodologías, permite a nuestros titulados responder a las exigencias de la enseñanza del inglés en distintos contextos, niveles y edades. Líneas curriculares actualizadas: el plan de estudios integra asignaturas enfocadas en el desarrollo de habilidades específicas del idioma inglés. También contempla evaluaciones semestrales de su nivel de dominio, mediante instrumentos alineados con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Adicionalmente, el método de ‘instrucción basada en contenidos’ integra la enseñanza de contenidos pedagógicos transversales con los de la especialidad, utilizando el idioma inglés de manera instrumental en dichas líneas. Profesional integral: a lo largo de todos los semestres de la carrera, se desarrollan las habilidades, conocimientos y actitudes que un profesor/a de inglés necesita para desempeñarse en las diferentes realidades que el mercado laboral ofrece en nuestro país. Además de ello, el estudiante adquiere herramientas requeridas para proseguir estudios, tanto en Chile como en el extranjero, gracias a su foco en escritura académica en inglés. La enseñanza en valores, tales como la ética profesional, el compromiso comunitario y responsabilidad ciudadana, es también una preocupación de la formación entregada a través del plan de estudios, y declarada en el Perfil de Egreso.

Instituto de Inglés

Laureate English Institute (LEI) comenzó a funcionar en UDLA a partir del segundo semestre de 2008, como expresión local del «Programa de Inglés» de la Red Laureate. Este último programa corresponde a una de las iniciativas de interés transversal que la Red Laureate desarrolla internacionalmente, en el marco de una unidad creada especialmente para dichos propósitos, llamadaLaureate Network Products and Services.

El objetivo de LEI es responder a un conjunto de metas claves para ofrecer una solución en ELT (English Language Teaching) comunes a lo largo de toda la Red. Estas metas generales se resumen como:

• Entusiasmar a los alumnos en su aprendizaje del idioma inglés.
• Diferenciar en el mercado a los cursos de Inglés.
• Proporcionar una solución susceptible de optimización a lo largo de la Red.
• Desarrollar resultados cuantificables orientados a metas.
• Enfocarse en la enseñanza aprendizaje por medio de un cuerpo docente de calidad y esquemas de aseguramiento de calidad basados en estándares compartidos a través de la Red.

Estos puntos se refinaron para dar lugar al modelo Laureate del idioma Inglés, cuyo propósito último es desarrollar en los alumnos una competencia de nivel mínimo de B1, que contempla un requisito de 400 horas de estudio dirigido (cuatro semestres), según el estándar internacional conocido como elCommon European Framework of Reference(CEFR).

Con el propósito de alcanzar este último propósito, y el conjunto de metas señaladas, la Red Laureate se ha embarcado en un acuerdo de cooperación por 10 años con tres líderes en el campo de la enseñanza de Inglés:Cambridge University Press, Cambridge ESOL Exams, y BELL Educational Trust.Este acuerdo se materializa en un programa de inglés de formatoBLENDED, vale decir, uno que integra adecuadamente los contenidos del programa en sesiones de enseñanza-aprendizaje presenciales y en línea, procurando su completa cohesión a lo largo del periodo académico.

Gestionar los diversos aspectos y recursos relacionados a la enseñanza/aprendizaje de la lengua inglesa, como parte de la formación profesional de calidad de las carreras de Universidad de Las Américas, y como saber disciplinario a través de la formación profesional de los alumnos de Pedagogía en inglés, dando garantía de competencias a niveles y estándares internacionales, acorde a las necesidades de empleabilidad requeridas en el mercado laboral».

Lograr que los estudiantes adquieran un dominio adecuado del idioma inglés que les permita desarrollar redes tanto laborales como sociales, apoyando así su capacidad de emprendimiento en ambas áreas, y, de esta manera, promover la movilidad social estipulada en la misión institucional». PROPÓSITOS Objetivo General Laureate English Institute. El Laureate English Institute se propone:

Impartir asignaturas de servicio en el área de inglés para fines generales a todas las unidades académicas de la Universidad.

Incentivar el desarrollo de estrategias de aprendizaje y metodologías innovadoras, conforme al objetivo institucional de desarrollar capacidades y destrezas propias de la formación profesional, considerando la diversidad de competencias de entradas relacionadas al dominio de la lengua Inglesa.

Fortalecer el desarrollo de competencias comunicativas iniciales de los alumnos de la Escuela de Pedagogía en Inglés, en el marco de una vinculación cada vez más estrecha entre las respectivas unidades académicas.

Mejorar permanentemente los procesos de gestión académica de la enseñanza de inglés general, con el objeto de contribuir al cumplimiento de preparar profesionales con los requerimientos del mercado laboral actual. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Los objetivos estratégicos del Instituto de Idiomas se especifican de la siguiente manera: Objetivo General Entregar los beneficios del nuevo programa Laureate English Program de la red LIU a la comunidad estudiantil de la Universidad en forma general, y, en forma particular, a los alumnos de Pedagogía en inglés. Objetivos específicos relacionados a los propósitos de la unidad académica:

1. Proveer conocimientos y desarrollo de habilidades en la lengua Inglesa a los estudiantes de las distintas carreras que dicta la universidad, según exigencia de sus mallas.
   • Nuevos niveles a partir del primer semestre de 2012. El mecanismo de implementación de estos nuevos niveles incluirá una fase piloto de al menos 1 semestre, con usuarios restringidos a 1 carrera (Hotelería y Turismo).
2. Colaborar con las Facultades en la formación instrumental de destrezas y competencias lingüísticas de los alumnos de Universidad de las Américas, especialmente en el área de las competencias mínimas requeridas por el mercado laboral.
   • Incorporación gradual de componentes adicionales de plataforma LMS a partir de 2012. La implementación de nuevos mecanismos ocurrirá siempre desde al comienzo del período lectivo, y replicará los procedimientos vigentes de inducción ya probados y vigentes en niveles anteriores.
3. Colaborar en la formación de Profesores de Inglés (Pedagogía en Inglés)
   • Aplicación de pruebas de niveles [level tests] semestrales con el fin de evaluar impacto de metodología de de cursos LCE en línea temática de Lengua Inglesa de la carrera de Pedagogía en Inglés. Este procedimiento tendrá lugar al final de cada período lectivo, a partir del segundo semestre de 2012, en formato Online proporcionado porLaureate English Program.

Proyecto de estrategias de «learning by teaching» con el fin de generar oportunidades de práctica temprana pre-profesional, a ser implementado a partir deAgosto 2012. Inicialmente, este proyecto se centra en la potenciación de comunidades de prácticas surgidas informalmente en el marco de la carrera de Pedagogía en Inglés de Campus Santiago Oriente de UDLA. La implementación consiste en proporcionar apoyo logístico y metodológico por parte del Instituto de Idiomas a iniciativas surgidas desde los mismos alumnos interesados. Este proyecto pretende complementar procesos de instrucción formales con actividades de práctica auto-reguladas por los propios «practicantes», sobre la base de principios de regulación generales: comunidades de práctica fundadas en interacción permanente e intereses compartidos. Este proyecto debe concebirse como un enfoque de enseñanza-aprendizaje exploratorio, que pretende canalizar inquietudes planteadas en un sentido «bottom-up«, por medio de la creación de condiciones básicas para elcultivo de comunidades de práctica en torno a la práctica de inglés como medio de interacción.

Colaborar con las Facultades en la formación instrumental de destrezas y competencias lingüísticas de los alumnos de Universidad de las Américas, especialmente en el área de las competencias mínimas requeridas por el mercado laborEn la actualidad, el LEI ofrece cinco cursos (LCE001, LCE002, LCE003, LCE004 y LCE005).Un conjunto de 36 carreras de UDLA han incluido dos o más de estos cursos en sus mallas actuales.Nueve de estas carreras pertenecen a la FEDU, incluyendo la carrera de Pedagogía en Inglés, encargada de la formación de futuros docentes en el campo de ELT, la que ofrece nuestro programa para los cuatro primeros semestres de la línea temática de lengua Inglesa. Esta última relación productiva entre el programa del LEI y la carrera de Pedagogía en Inglés no sólo se restringe a la incorporación de cuatro asignaturas en la malla de dicha carrera, sino que también se traduce en una relación simbiótica entre los docentes de cada área, asegurando que los estándares establecidos por el Programa de Inglés de la Red Laureate sean completamente aprovechados, con miras a enfrentar el desafío de formar futuros docentes que superen las limitaciones tradicionales de dominio de Inglés que ha caracterizado al campo de ELT a nivel nacional.

Colaborar con las Facultades en la formación instrumental de destrezas y competencias lingüísticas de los alumnos de Universidad de las Américas, especialmente en el área de las competencias mínimas requeridas por el mercado laborEl Decreto Rectoría Numero 24012008-01, Articulo 3 letra c) y Articulo 4 letra g) es el que formaliza la creación del nuevo Instituto de Idiomas y especifica su dependencia.Adicionalmente, el Decreto de Rectoría Numero 24012008-4, designa el Director del Instituto de Idiomas vigente.

Visión

Ser una carrera que forma educadores integrales; profesionales seguros de sí mismos y de sus competencias; creativos eficientes y eficaces, que con pleno dominio de herramientas y recursos crean las condiciones para que aprendices diversos, en variadas condiciones, logren aprendizajes de calidad que garanticen su desarrollo progresivo y sistemático de la lengua inglesa

Misión

Entregar aprendizajes de calidad a nuestros alumnos, creando las condiciones para la construcción creciente de una profesionalidad docente desde su ingreso a la universidad, condiciones que garanticen el pleno desarrollo de sus aprendizajes que redunden en un competente y articulado nivel de inglés, junto con sólidas prácticas y estrategias pedagógicas y didácticas.

Propósitos

1. Implementar el Modelo educativo UDLA garantizando la calidad de la formación de profesores de inglés, de acuerdo a las políticas educacionales vigentes y a los sellos formativos de la carrera.
2. Fortalecer el área de Vinculación con el Medio con el fin de mejorar y retroalimentar el proceso formativo de las y los futuros profesores de inglés y su proyección laboral.
3. Fortalecer la actividad investigativa de la carrera a través del desarrollo de líneas vinculadas al proceso formativo en los ámbitos disciplinares y pedagógicos.
4. Asegurar que el proceso formativo de la carrera cumpla los estándares de calidad de la normativa educacional vigente respecto de la acreditación de las carreras de pedagogia, contribuyendo, de esta forma, a la implementación del modelo de calidad institucional.
5. Contribuir a la sustentabilidad del proyecto institucional mediante la propuesta de programas de diplomados o postítulos pertinentes al desarrollo profesional de los profesores de inglés.

Perfil de Egreso (Extracto) 

El egresado de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad de Las Américas es un profesional capaz de demostrar un apropiado manejo comunicativo y descriptivo de la lengua inglesa, un manejo flexible de marcos conceptuales, procedimientos, estrategias pedagógicas y didácticas, que, junto a un compromiso personal y profesional, le permitirán crear condiciones para que sus estudiantes, en variados contextos y situaciones, logren aprendizajes de calidad. Es también un profesional creativo, autónomo y colaborativo capaz de trabajar en ambientes cambiantes e inciertos, que cuenta con conocimientos, juicio profesional y capacidad de reflexión sobre su práctica.

Además, se espera que el egresado de la Facultad de Educación de UDLA se desempeñe demostrando una visión ética de su profesión, que contribuya al desarrollo y fortalecimiento de los valores democráticos a través de su trabajo, entendiéndolo como un compromiso ciudadano que signifique un aporte para el desarrollo de la sociedad en su conjunto. Igualmente debe utilizar sus saberes profesionales para contribuir a satisfacer las necesidades y desafíos de su comunidad local, articulando sus proyectos individuales con otros de carácter comunitario y participar, de esta manera, en la construcción de una sociedad más justa, ayudando a mejorar la calidad de vida de su espacio inmediato.

• Perfil de Egreso – completo
• Malla Carrera Pedagogía en Inglés UDLA 2019

Reglamentos de la carrera

• Reglamento del Alumno en Práctica

Documentos de la carrera

• Acuerdo de acreditación 2015 – Pedagogía en Inglés
• Acuerdo de acreditación 2012 – Pedagogía en Inglés
• Acuerdo de acreditación 2010 – Pedagogía en Inglés